El anuncio público del Nuevo Modelo Educativo (NME), por parte del Ejecutivo Federal, abre la oportunidad para que muchos analistas, académicos, investigadores y educadores manifiesten opiniones y críticas desde las más diversas perspectivas. Esta aportación se suma a la conversación colectiva. Es bueno "escuchar" voces distintas porque lo que una persona mira, otra no lo advierte y viceversa. Entre muchos se irá construyendo una visión compartida fundada en las coincidencias y distinguiendo y valorando las divergencias. Frente al NME hay que partir de una reflexión sobre la relación entre fines, medios, procesos y resultados. Los fines representan el faro que ilumina el camino y se encuentran en el artículo tercero de nuestra Carta Magna y en la Ley General de Educación. Los medios y procesos son parte constitutiva del NME. ¿Dónde está lo novedoso en este NME? Hay una enunciación explícita de los Fines de la Educación en el Siglo XXI expresados de manera sencilla y a la vista de todos; se organiza en cinco c
Nuevo Modelo Educativo
El anuncio público del Nuevo Modelo Educativo (NME), por parte del Ejecutivo Federal, abre la oportunidad para que muchos analistas, académicos, investigadores y educadores manifiesten opiniones y críticas desde las más diversas perspectivas. Esta aportación se suma a la conversación colectiva. Es bueno "escuchar" voces distintas porque lo que una persona mira, otra no lo advierte y viceversa. Entre muchos se irá construyendo una visión compartida fundada en las coincidencias y distinguiendo y valorando las divergencias. Frente al NME hay que partir de una reflexión sobre la relación entre fines, medios, procesos y resultados. Los fines representan el faro que ilumina el camino y se encuentran en el artículo tercero de nuestra Carta Magna y en la Ley General de Educación. Los medios y procesos son parte constitutiva del NME. ¿Dónde está lo novedoso en este NME? Hay una enunciación explícita de los Fines de la Educación en el Siglo XXI expresados de manera sencilla y a la vista de todos; se organiza en cinco c