La evaluación magisterial llevada a cabo este fin de semana en 27 estados de la República registró un "saldo blanco" y una participación superior a 92 por ciento, informó el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño. En entrevista luego de asistir al XV Congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española (Asale), indicó que a pesar de los incidentes en Michoacán, se tuvo porcentajes de participación muy elevados, lo cual representa un balance positivo para la reforma educativa y para el país en general. Nuño Mayer dijo que algunas fallas técnicas en Internet o la falta de luz impidieron que se evaluaran algunos profesores en centros de Yucatán, Guanajuato y Tabasco; sin embargo las evaluaciones serán reprogramadas. Otro motivo de la falta de evaluación fue la presencia de grupos políticos que intentaron bloquear las sedes de las pruebas docentes, como en Veracruz, donde con el uso la fuerza pública se logró que continuara. Indicó que un porcentaje menor de docentes que no se p
Participó más de 92% en evaluación: SEP
La evaluación magisterial llevada a cabo este fin de semana en 27 estados de la República registró un "saldo blanco" y una participación superior a 92 por ciento, informó el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño. En entrevista luego de asistir al XV Congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española (Asale), indicó que a pesar de los incidentes en Michoacán, se tuvo porcentajes de participación muy elevados, lo cual representa un balance positivo para la reforma educativa y para el país en general. Nuño Mayer dijo que algunas fallas técnicas en Internet o la falta de luz impidieron que se evaluaran algunos profesores en centros de Yucatán, Guanajuato y Tabasco; sin embargo las evaluaciones serán reprogramadas. Otro motivo de la falta de evaluación fue la presencia de grupos políticos que intentaron bloquear las sedes de las pruebas docentes, como en Veracruz, donde con el uso la fuerza pública se logró que continuara. Indicó que un porcentaje menor de docentes que no se p