¿Primero las escuelas más pobres?

No es ilógico, sino consecuente, trasladar al sector educativo, como se hace en el título de este texto, la frase más constante, y acertada a mi juicio, de la actual administración y quien la preside: “Por el bien de todos, primero los pobres”. ¿Cómo están las cosas en el campo educativo? Con base en los “Indicadores Nacionales de Mejora Continua de la Educación en México”, que son accesibles en internet a través del Sistema de Información que ha generado la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), podemos aproximarnos, con un ejemplo, a la respuesta. A nivel nacional, ¿cuántas escuelas tienen en su haber a docentes especializados en educación física (EF), artes (A), idiomas (I) y tecnología (T)? En el ciclo 2020-2021 los resultados son los siguientes. En prescolar solo se registran los tres primeros, y en primaria y secundaria los cuatro indicadores: Prescolar: EF: 37 %; A: 25.4; I: 18 %. Los datos, de manera sintética, pueden expresarse así: en México, en el nivel prescolar, só