Uno de los grandes retos para el México contemporáneo es adaptar sus instituciones y procesos formacionales a los retos de la comunidad mundial que la globalización plantea.
En este sentido, la educación es en tema toral como mecanismo de desarrollo para los núcleos sociales básicos, por ello la importancia de conocer a fondo la Reforma Educativa, que se plantea para algunos como una mecanismo opresor de conquistas laborales y para otros como un proceso de mejora académica.
El cualquier caso, el presente artículo pretende analizar las particularidades de la Reforma Educativa sin decantarse sobre ninguna de las partes que reclaman y/o la ensalzan, esbozando un análisis concluyente sobre la necesidad de una mayor difusión de sus contenidos, pues sus alcances son mayormente desconocidos por las apartes involucradas.
En este sentido, quien escribe es José Antonio Ortiz Domínguez en su calidad de estudiante, académico e investigador propone ante el Instituto de Administración Pública (IAP) del Estado de Chiapas, el diagnóstico, análisis e implementación de un modelo de comunicación eficiente, entre la Federación y la ciudadanía mexicana, desde un sitio web con chat, incluyendo WhatsApp, mensajería instantánea a teléfonos celulares, abordando preguntas y respuestas en tiempo real, para la mejora regulatoria de la actual política pública en educación, para la difusión y conocimiento de su contenido en el caso específico: la Reforma Educativa en México 2012-2013.
El tema sobre y para la educación en México, en todos los ámbitos, ha representado un reto a seguir, mejorar, adaptar, eficientar a las nuevas realidades sociales, políticas, económicas de México y el mundo. Ha dependido de cada ciclo del Gobierno Federal, dar un avance o retroceso en el mismo, a través de decretos, reformas a las leyes vigentes, plan nacional de desarrollo o creación de nuevos ordenamientos que pretendan transformar el rumbo sobre y para la educación en la República Mexicana o simplemente a través de políticas sexenales, principalmente en el nivel básico.
Respetando la interculturalidad, multiculturalidad y la alteridad de los trabajadores al servicio de la educación básica y a los actores involucrados directa e indirecta de la estructura gubernamental, que empujan la aceptación y aplicación de la nueva realidad educativa. Ponderando el beneficio de la duda para ambas partes, sobre el posible beneficio o perjuicio personal, colectivo, laboral, cultural, social y educativo que en los supuestos, significaciones que cada una de ellos le pueda dar y/o re significar a la citada Reforma Educativa.
La investigación sin inclinación alguna a favor o en contra de la nueva realidad educativa, se basa en el análisis del contenido de la actual Reforma Constitucional Educativa, leyes secundarias, en el conocimiento científico, Plan Nacional de Desarrollo, afirmaciones jurídicas, garantías constitucionales, Diario Oficial de la Federación, juicios de hechos y valor.
Un dato importante es que la difusión del contenido de la Reforma Constitucional Educativa en la República Mexicana, tiene un alto costo en el gasto público, elevado en cientos de millones de pesos, pero su objetivo final no se cumple de manera cabal, ya que su logística de difusión del contenido no es la apropiada, aunado que el contenido es abundante. Esto deriva que un alto indice de actores involucrados en la nueva realidad educativa, por cuestiones culturales, significaciones y/o constructos sociales u otras circunstancias, la citada Reforma Educativa, no la estudian, ni analizan su contenido cabalmente.
La información detallada de alta valía de la nueva realidad educativa no llega de forma eficiente y oportuna a los actores oportunos, en el momento oportuno. Habría que diagnosticar y analizar la hipótesis referente que hoy en día tiene un alto índice de la participación activa de maestros(as), directivos y personal de la educación en lo autodenominado “paro nacional 2016”, también responde al desconocimiento del contenido real en referente a la actual Reforma Educativa.
En la actualidad la educación pública básica, está siendo desatendida, desviada, por factores endógenos y exógenos. Algunos profesores(as), directivos, personal de la educación, así como la misma Secretaría de Educación, en todos sus niveles están descuidando develar y revelar de manera eficiente el contenido de la actual Reforma Educativa, a falta de la misma algunos actores involucrados desarticulan, distorsionan, adaptan, realizan comentarios e interpretaciones sin fundamentos jurídicos, constitucionales, cognoscitivos, etc.
Propuesta
Es necesario revelar el contenido de forma eficiente a los actores involucrados de forma directa e indirecta, así como a la ciudadanía en general, sobre los posibles beneficios y/o perjuicios de la actual Reforma Educativa, implementando un modelo de comunicación eficiente, entre la Federación y la ciudadanía mexicana.
Esto podría realizarse incluso por un sitio web con chat, incluyendo WhatsApp, mensajería instantánea a teléfonos celulares, abordando preguntas y respuestas en tiempo real, para la mejora regulatoria de la actual Política Pública en educación, para la difusión de su contenido. Caso específico: la Reforma Educativa en México 2012-2013.
El presente trabajo es una síntesis propia del autor de los posibles beneficios y/o perjuicios, que se obtendrá al aplicar cabalmente en todas sus partes la nueva realidad educativa. Una aceptación particular del autor de la presente investigación de lo aquí aportado es la de no adoptar una postura dogmática. Pero si una actitud metodológica, siendo su característica principal de analizar, criticar, sintetizar, pero a la vez proponer alternativas propositivas de solución al problema detectado.
De acuerdo con Anton (2016), mi mirada es escéptica. No comparto con educar con una violencia simbólica de cualquier tipo. Es decir no comparto en absoluto como una gran parte de sus integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), está afectando a terceros, a la educación, educandos y a la ciudadanía en general, tampoco comparto la violencia de algunos medios de comunicación que han llegado al racismo al mencionar con palabras más o palabras menos, como pueden ser esos los maestros(as) de nuestra educación, dándoles descalificativos varios. Al mismo tiempo se está llegando a un nivel de estridencia en algunos medios de comunicación, solicitando acciones y relaciones de fuerza o contrafuerza. Pero por otra parte la Federación cae en el error de no prever acontecimientos y no encontrar mecanismos para minimizar y/o solucionar de la mejor manera la problemática. De esa forma no se puede analizar la Reforma Educativa, la complejidad del fenómeno de confundir una acción de otra.
Quizás uno de los errores más grandes de la Reforma Educativa, fue no prevenir su canalización y aplicación de la misma, sobre seres humanos, con significaciones, prejuicios, intereses personales y/o colectivos, con derechos, beneficios, consideraciones contractuales previamente establecidas con anterioridad. El no haber previsto que los seres humanos por naturaleza propia, identidad e intereses se inconformarían, en el acto de querer cambiar las condiciones laborales y/o educativas actuales. Se debió haber trabajado para su aplicación de la citada Reforma Educativa, para generaciones futuras que desde hoy conocieran las reglas para el acceso, permanencia y reconocimiento dentro del Sistema Educativo Mexicano.
Los beneficios son claros, pero así de claros son los contrabeneficios de la misma. En una balanza son más los beneficios, que los perjuicios. Si el autor tuviera que proporcionar una respuesta entre sí o no estar de acuerdo con la nueva realidad educativa, la repuesta seria sí, pero siempre y cuando se cumplan cabalmente todos los beneficios tanto a la educación, como a los maestros(as), sin dejar de mencionar que la municipalización de los servicios educativos acarreara un sin número de problemas en los actuales trabajadores al servicio de la educación.
Por lo descrito en la presente investigación y la falta de garantías de algunas acciones por ambas partas de los actores involucrados y de acuerdo a mi constructo social, comulgo con la idea de Heidegger (1976), “dejar en paréntesis la realidad”.
