Con el objetivo de preparar las condiciones para el regreso presencial a clases de niñas y niños chiapanecos cuando el semáforo epidemiológico esté en verde, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) instalará lavamanos y dotará de insumos de limpieza a 71 escuelas de la entidad, informó su representante adjunta en México, Pressia Arifin-Cabo.
“Sería una pena que tengamos semáforo verde y luego esperar dos meses más hasta que todo esté preparado para el regreso a clases. Creo que estamos olvidando que los niños y niñas no pueden esperar y como adultos no deberíamos jamás esperar porque la educación es tan importante como la salud”, agregó en entrevista.
Arifin-Cabo realizó una visita a Chiapas del jueves a este domingo para hablar con autoridades estatales y visitar algunas escuelas en las que ya se instalaron lavamanos, con el fin de “generar las condiciones para su reapertura”, cuando las condiciones de la pandemia lo permitan.
“Sabemos que pronto se declarará el semáforo verde y esperamos que las escuelas ya estén preparadas. Estamos colaborando con la Secretaría de Educación y el Gobierno de Chiapas para asegurar que el sector educativo esté bien preparado para recibir de nuevo a los alumnos en las escuelas, cuando el semáforo esté en verde”, reiteró.
Instituciones
Durante su estancia en la entidad, la representante adjunta de la Unicef en México visitó las comunidades de Arvenza 1 y Chicuntamtic, municipio de Chamula, y La Candelaria, San Cristóbal, entre otras, donde se localizan algunas de las 71 escuelas que apoyará el organismo de la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
“Ahora mismo estamos construyendo estaciones de lavamanos en 71 escuelas y distribuyendo insumos de higiene como jabón, toallas y cloro para asegurar que los centros educativos están bien desinfectados, además de que estamos repartiendo algunos manuales para la higiene sobre cómo lavarse bien las manos”, agregó.
Señaló que la Unicef está apoyando a la Secretaría de Educación y analizando “cómo podemos ofrecer alguna solución para el aprendizaje en las escuelas ubicadas en las comunidades que no tienen acceso al internet, computadoras o televisión”.
Agregó: “El jueves visitamos una comunidad (Arvenza 1) de Chamula porque pensamos que a la mejor era posible dar clases o lecciones por medio de la radio, pero no hay televisión ni señal de radio; la realidad es que en Chiapas hay comunidades que no tienen ni señal de teléfono y estos niños no pueden continuar el aprendizaje”.
Pressia manifestó que “es importante que el gobierno planifique muy bien el regreso presencial a clases. En muchos estados están esperando el semáforo verde para empezar a prepararse y en Chiapas pueden hacer más adelante la preparación para que una vez que tengamos semáforo verde los niños ya puedan ir inmediatamente a la escuela”.
-“¿Qué cantidad de dinero van destinar para apoyar a las 71 escuelas en Chiapas?”, se le preguntó.
-“Es una cantidad considerable. Es una cantidad importante porque Chiapas es un estado importante para nosotros por los indicadores. Sabemos que antes de la pandemia los indicadores de educación y salud ya estaban mal, por lo que ahora particularmente en el tema de educación sabemos que empeorará. Entonces, la cuestión es saber cómo podemos trabajar con el gobierno para acelerar algunas acciones y asegurar que las niñas y niños no sufrirán más rezago y para prevenir la salida de la escuela”.
Comentó que ante la falta de señal y de aparatos electrónicos para que los alumnos reciban clases en línea, “estamos proponiendo otras maneras de asegurar la continuidad educativa, soluciones que no requieran tecnologías, pero ahora nos encontramos que no es sólo cómo dar soluciones, cómo hacer que la educación sea accesible para los no hispano hablantes”, pues “también es importante la presencia física de los niños en la escuela”.
Afirmó que particularmente en Chiapas -también apoyarán escuelas en Guerrero, Hidalgo, Oaxaca y Michoacán-, la Unicef está financiado las acciones junto con la Unión Europea (UE).
“Es importante priorizar el regreso a la escuela cuando la situación ya pueda permitirlo, porque si las niñas y niños estaban rezagados antes de la pandemia, no ir a la escuela será peor para ellos”, concluyó.
