"Jesús Belmont Vázquez/ Corresponsal/ México, DF. * CP. Al referirse al conflicto magisterial chiapaneco, Rafael Ochoa Guzmán, secretario general ejecutivo del SNTE dijo que ""adoptar posiciones intransigentes y radicales"" en nada contribuye a solucionar el problema que enfrentan los mentores y que se agudizó con el despido por parte del gobernador Pablo Salazar de 400 maestros en paro de labores desde el pasado 2 de mayo.
Ochoa Guzmán informó que el pasado 17 de mayo una comisión política de la Sección 7 del sindicato del magisterio le hizo entrega de un escrito en el que solicitan la intervención de la presidenta del Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Elba Esther Gordillo para llegar a un acuerdo con el gobierno encabezado por Pablo Salazar Mendiguchía que permita solucionar el conflicto magisterial.
No obstante, el secretario general ejecutivo del SNTE reconoció que hasta el momento se carece de avances significativos que permitan resolver la problemática del magisterio chiapaneco.
Entrevistado por Cuarto Poder, Ochoa Guzmán comentó que cuando se asumen posiciones irreductibles, radicales no se logran avances de ninguna índole, esto en clara alusión a la posición adoptada por el gobierno estatal.
Sin embargo, fue claro al precisar que ""tanto por parte de los maestros de la Sección 7 como del gobernador Pablo Salazar ha habido una radicalización de sus posiciones"", por lo que exhortó a ambas partes a flexibilizar sus posturas.
""Adoptar posiciones intransigentes no ayuda en nada a solucionar el conflicto magisterial. Tanto una parte como la otra deben flexibilizar su posición y sólo de esta forma se podrán encontrar soluciones al problema magisterial"".
En la entrevista, Ochoa Guzmán se refirió al hecho de que si bien el conflicto nace en el seno de una expresión antagónica al SNTE, ""somos respetuosos del movimiento magisterial chiapaneco y estamos dispuestos a contribuir, a cabildear para encontrar una salida favorable al problema"".
El dirigente sindical comentó que están intentando llegar a un acuerdo, tal y como lo hicieron en el caso de Yucatán, donde el paro nació por un movimiento administrativo y ya se logró la solución del conflicto.
""Habiendo voluntad de ambas partes se puede llegar a la solución de cualquier conflicto, sobre todo en búsqueda de no lesionar los programas educativos y darle salida al paro de labores"", comentó Ochoa Guzmán.
Por otra parte, las actividades en la Ciudad de México se vieron afectadas severamente, ya que profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación marcharon desde el monumento a la Revolución hacia el zócalo capitalino para exigir soluciones a sus demandas, entre éstas, un gasto del ocho por ciento del PIB para programas educativos, así como eliminar topes salariales.
La Secretaría de Seguridad Pública estimó que la movilización logró concentrar a cuatro mil maestros provenientes de Chiapas, Michoacán, Guerrero, Tlaxcala, Oaxaca, Zacatecas y el mismo Distrito Federal.
Durante el desarrollo de la marcha se dijo que de esta forma se inicia el paro indefinido de labores de 200 mil trabajadores de la educación en nueve estados de la República, lo que afectará a más de un millón y medio de alumnos de 30 mil escuelas públicas.
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