“Los maestros siempre se deben mantener en actualización, no solamente en temas de enseñanza-aprendizaje, sino del área que le compete enseñar porque en la medida en que se domine, ahí mismo nacerán las estrategias para transmitir la información. En el área médica yo no puedo dar clases de algo si no lo llevo a cabo”, manifiesta Gerardo Velázquez Hernández, médico cirujano de formación y maestro por vocación.
Gerardo Velázquez tiene 45 años de edad, es egresado de la Universidad Autónoma de Chiapas (Unach) y desde el 2003 se convirtió en docente, sin siquiera buscarlo. Actualmente es profesor de tiempo completo en la Universidad Politécnica de Chiapas (UPChiapas) -desde hace siete años-, con la categoría de Investigador tipo A.
También es docente en varias sedes del país de la Escuela Nacional Mexicana de Medicina Osteopática, como Guadalajara, Tijuana, Puebla, Querétaro y Cuidad de México. Actualmente todo de manera virtual por la contingencia.
Cuenta con el certificado EC-O217 por la red Conocer, lo que avala su competencia docente. Entre sus muchos logros profesionales está un máster universitario y un Doctorado en Osteopatía por parte de la Escuela Nacional Mexicana de Medicina Osteopática; Máster en Cadenas Miofasciales por la escuela Kinesica, de España, y una Certificación en Biomecánica Deportiva por parte del Centro Nacional de Alto Rendimiento en Argentina.
Algo a destacar de él es que desde los 14 años ha sido aficionado al deporte, e incluso de joven quería ser maestro de educación física, pero como suele suceder, la vida lo llevó por otro camino; por supuesto, sin dejar a un lado el deporte, tan es así que desde hace seis años se convirtió en maestro de karate.
Descubriendo el perfil
Desde que inició su formación profesional en la Facultad de Medicina se preocupó por estar lo mejor preparado posible. A la par de la carrera estudió también como Técnico en Urgencias Médicas (TUM), por lo que hacía guardias nocturnas en el servicio de ambulancias, fue voluntario en un centro de salud y buscó diversas oportunidades para aprender lo más posible.
Terminando la carrera una conocida lo invitó a dar clases en una escuela de enfermería, lo que se convirtió en su primera experiencia como docente, aunque no formaba parte de sus metas. Esto a pesar de que pertenece a una familia extensa en la que la mayoría de sus hermanos han sido maestros.
Dice que desde muy joven manifestó a sus papás que no quería ser maestro porque ya había muchos en la familia, pero resultó que su primera experiencia fue totalmente agradable; “el trasmitir información, y sobre todo sensibilizar a los jóvenes de un área que es muy delicada e importante”.
Ama tanto enseñar que, como algo extra en su quehacer docente, le gusta platicar con los egresados acerca de lo que sí y lo que no aplican siendo profesionistas; eso con el fin de retroalimentarse e ir trabajando en su sistema de enseñanza, para estar siempre actualizado en cada generación.
Enfatiza que como docentes están obligados a considerar muchos factores en cada generación con la que trabajan para aplicar un sistema de enseñanza y evaluación acorde. Reconoce que es su responsabilidad observar y trabajar en estrategias, ya que la educación es cambiante, siempre así sea la misma materia.
Primeros trabajos
También fue contratado por algunos años en el equipo de futbol Jaguares de Chiapas. Posteriormente le ofrecieron un empleo como médico laboral en Nestlé México, donde capacitaba al personal y empezaba a empaparse de diversas estrategias pedagógicas.
Estando ahí lo buscaron para trabajar en una Escuela de Medicina Alternativa, en la cual estuvo 10 años impartiendo materias del ramo. En intervalos de esa época, los fines de semana empezó a dar clases en una universidad privada, por lo que llegó a tener tres empleos al mismo tiempo.
Fue por ese entonces que admitió la posibilidad de ser docente en la Universidad Politécnica de Chiapas, y decidió aplicar. En la actualidad está asignado al programa educativo de ingeniería biomédica, como responsable de la parte biológica, y junto a los alumnos han desarrollado diversos proyectos innovadores muy destacados.
Cuenta que a partir de la pandemia se abrieron diferentes proyectos; por ejemplo, en la universidad actualmente opera la Red Conocer para la certificación de competencias laborales, lo cual aprovechó para aplicar y tener las competencias necesarias en varias áreas relacionadas a la docencia.
Esta oportunidad fue muy importante sobre todo porque en la universidad trabajan bajo un modelo basado en competencias, un enfoque diferente para muchos docentes, ya que no dan prioridad a las calificaciones perfectas, sino que los estudiantes egresan competentes del área que estudien.
Ha tenido la oportunidad de desarrollarse bajo diferentes esquemas de evaluación docente, y en las diferentes escuelas donde ha impartido clases, cada una tenía un sistema diferente, lo que ha sumado para él como docente.
