La falta de participación de madres y padres de familia en actividades que impactan en el desarrollo educativo de los hijos están relacionadas con factores como la incorporación de las madres al campo laboral o el desconocimiento de la importancia de la educación en los primeros años, destacó la educadora Dariela Molina Carreño.
En la conferencia virtual “Sistema educativo deficiente en Chiapas” para la Universidad Autónoma de Nuevo León, argumentó como un “aspecto ético necesario” la importancia de documentar estas acciones con seguimiento real y oportuno de los resultados en la comunidad educativa.
Con la intención de generar un banco histórico y efectivo que mida el impacto de la participación de padres y madres de familia, así como implementación de campañas de sensibilización, capacitación y formación de los tutores.
De acuerdo a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), cada vez hay más evidencia de la importancia de que los padres trabajen con los estudiantes, por tanto, se han creado regulaciones, normativas y programas de acción que indican que el nivel de participación aumenta en medida la calidad del sistema educativo.
Para la maestrante en Ética, Sociedad y Profesión, esta “variable es importante para el avance de la calidad en educación”.
Acotó: “Como sabemos, el Gobierno de Chiapas tiene como propósito fortalecer su sistema educativo y procurar el acceso y la permanencia a este sistema, y uno de los principales problemas es la participación activa de los padres con una planeación sujeta a los tiempos y márgenes”.
De acuerdo a la organización no gubernamental Waterford, las ventajas de la participación de los padres en el desarrollo de los alumnos es la disminución del 24 % de la falta de absentismo, el aumento del rendimiento académico, ayuda a mejorar el comportamiento del aula, ayuda a los docentes a tener mejor desempeño y mantiene felices a padres e hijos pues aumenta la comunicación.
Para Molina Carreño, esto ayudaría a mejorar un panorama donde de cada 100 personas de 15 años o más en Chiapas, 12 no tienen ningún grado de escolaridad, 55 tienen una educación básica y 18 finalizan una educación media superior.
