Este 23 de mayo se celebró el Día Internacional de los Estudiantes, una fecha que sirve para reconocer el esfuerzo de millones de adolescentes y jóvenes desde la secundaria hasta la universidad para continuar y terminar su formación académica, muchas veces enfrentando varias dificultades.
En este segundo ciclo escolar afectado por la pandemia se reportan cifras de la Encuesta para la Medición del Impacto Covid-19 en la Educación (Ecovid-Ed) 2020, que muestran que 5.2 millones personas no se inscribieron por motivos asociados a covid-19 o por falta de dinero o recursos (9.6 % del total de 3 a 29 años) al ciclo escolar 2020-2021.
Según el contexto social y económico de cada ciudad, muchos jóvenes deben hacer grandes cambios para poder seguir estudiando, si es que tienen los recursos económicos, como buscar un trabajo de medio tiempo, caminar grandes distancias, o bien, mudarse a otro lugar.
Tal es el caso de Rita Lucero Rivera Guzmán, una joven de 22 años de edad, estudiante de cuarto semestre de Ingeniería Agroforestal en la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (Unicach), que tuvo que mudarse sola desde su natal Siltepec hasta Motozintla, donde se encuentra la facultad universitaria.
En Siltepec, en la Sierra Madre de Chiapas, la principal actividad económica es la agricultura; precisamente, su familia siempre se ha dedicado al campo, herencia que ha seguido desde pequeña, por lo que fue eso lo que la llevó a estudiar esta ingeniería.
Investigó opciones y encontró la carrera en la Unicach; el plan de estudios le pareció de calidad, aunque la facultad se encontraba en otro municipio, lo cual no fue impedimento, ya que gracias a que siempre ha tenido el apoyo de sus padres, rentó un cuarto cerca de la universidad para no tener que viajar todos los días, lo que sería un gasto bastante fuerte.
Pero desde hace un año, cuando la pandemia llegó a Chiapas, tuvo que regresar a su casa ante la suspensión de clases presenciales. Este cambio le trajo a ella, a sus compañeros y maestros varias dificultades, sobre todo relacionadas al acceso de las tecnologías de la comunicación.
En su caso, tuvo que contratar un servicio de internet, que en el barrio donde vive los costos son un poco elevados y sumado a eso la cobertura no es muy buena, ya que por ejemplo, la señal de Telcel no llega a esa zona, por lo que se comunica únicamente a través de WhatsApp.
Sorteando la mala cobertura de la señal, en la comunicación con sus maestros a través de clases virtuales, son comprensivos ante algunas fallas que se presentan, y todos están conscientes que esta modalidad es menos factible.
Solamente en el caso de las materias que requieren de mayor práctica, agendan sesiones con sus maestros para acudir a la escuela y poder trabajar; eso sí, con todas las medidas de protección sanitarias, aprovechando también que son solamente nueve alumnos en su grupo, sólo dos de ellos son mujeres.
Sin infraestructura
De acuerdo a María de los Ángeles Gordillo Castañeda, directora de Educación Media Superior y Superior de la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe, ningún estado del país estaba preparado para el cierre de las escuelas porque no se puede garantizar la calidad en las clases a distancia.
Se enfrentan muchas limitaciones, como el nivel socioeconómico, la etnia, el género, la ubicación geográfica, situaciones que originan una brecha digital. Hay múltiples desigualdades sociales que históricamente han vivido los pueblos, las cuales han llevado a que actualmente en muchas comunidades no exista la posibilidad de acercarse a las herramientas de la información.
Dijo que si bien las nuevas generaciones de estudiantes están vinculadas con las tecnologías digitales, no necesariamente las emplean como un recurso para la educación, lo que representó un nuevo reto del sistema educativo y pedagógico.
Racismo estructural
De acuerdo al Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi 2008), el 71.1 por ciento de la población indígena estaba en condiciones de pobreza, contra el 41.5 por ciento de la no indígena; mientras que 10 años después los indicadores se mantienen en cifras similares.
Benito Ramírez Valverde, maestro en Estudios Latinoamericanos y Ciencias en Estadística, refirió que si nuestro sistema educativo fuera equitativo debería haber un 10 por ciento de indígenas en Educación Media Superior; el que no sea así, es indicativo de un racismo estructural y de la desigualdad educativa del sistema mexicano.
Sólo dos por ciento de jóvenes indígenas entran a una universidad, pero solamente la quinta parte de ellos puede concluir sus estudios, por lo que únicamente el uno por ciento de los estudiantes en las universidades es indígena.
Esa inequidad planteó una nueva alternativa que fue la creación de las universidades interculturales, con un modelo educativo totalmente diferente que combinara el conocimiento científico y tradicional, y no sólo para beneficiar a jóvenes indígenas.
Chiapas como referente
A pesar de las dificultades que prevalecen en varios municipios de la entidad en el sistema educativo, las universidades públicas han logrado ser un referente a nivel nacional e internacional por sus programas de estudios.
Valentín Pierre Giess es un joven de 30 años de origen francés, con gran gusto por la música, que decidió quedarse en Chiapas luego de viajar por América para estudiar la Licenciatura en Jazz y Música Popular en la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (Unicach), en la que actualmente cursa el noveno semestre.
Cuenta que lleva ocho años en México y cinco años estudiando en Chiapas. Lo que lo motivó a quedarse en nuestro estado fue la vida artística que encontró, y más precisamente en San Cristóbal de Las Casas, donde se topó con una diversidad de músicos.
Fue así que decidió buscar una forma de seguir aprendiendo de forma más profesional. Tuvo la fortuna de conocer, ver y escuchar a algunos maestros de la universidad en aquella ciudad colonial, que lo motivaron y guiaron para entrar a la escuela y volverse mejor músico.
Su familia tomó a bien la noticia de que se quedaría en México a estudiar de nuevo, porque ya se había graduado como licenciado en Geología en Francia.
Ya a punto de graduarse, comenta que tiene mucho respeto por sus maestros, porque son grandes músicos que transmiten sus conocimientos a cada alumno y tienen un aporte muy importante para la música en Chiapas.
