Sergio Granda * CP. En demanda de la cancelación de la aplicación de la Evaluación Universal, anunciada para este mes de junio, agremiados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) iniciaron un paro de labores este 21, presumiblemente en los estados de Oaxaca, Michoacán, Guerrero y Chiapas.
Informes precisos advierten que lo anterior ocurre como parte de los resolutivos impulsados por la Asamblea Nacional Representativa realizada el pasado 16 de mayo en la Ciudad de México, en donde profesores de estas entidades acordaron suspender actividades docentes por tiempo indefinido en unas 30 mil escuelas.
Una demanda principal de los maestros paristas es que el gobierno de Felipe Calderón cancele la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) y sus principales acciones, como la Evaluación Universal, y el cumplimiento de demandas locales entregadas en sus respectivos pliegos petitorios.
Esta paralización de actividades académicas ocurrirá antes de la aplicación de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enlace) -en la semana del 4 al 8 de junio- y de la realización de la Evaluación Universal, que comenzará el día 23 de junio 2012.
Vale citar que en comunicado, la CNTE ratificó su decisión de no presentarse a la Evaluación Universal, así como de continuar con el trabajo de convencimiento a los padres de familia para que también rechacen la Prueba Enlace.
La CNTE también denunció presiones y amenazas por parte de las autoridades educativas para las escuelas que no presentaron Pre-Enlace -evaluación que se aplicó el pasado 27 y 28 de marzo-, por eso acordaron lanzar una campaña de propaganda para que queden claras las diferencias entre la cúpula del SNTE y la CNTE en torno a la Evaluación Universal. Finalmente, los paristas aseguran que el SNTE ahora rechaza dicha prueba por una cuestión de chantaje político-electoral, mientras la CNTE cuestiona ese examen, porque será punto de partida para el despido de docentes, así como la eliminación de sus derechos laborales, además de que contribuye a debilitar aún más la educación pública.
