Debido a su composición poblacional, México y en específico Chiapas, son pioneros de la implementación de universidades interculturales, lo que ha causado que muchos países de Latinoamérica adopten estos modelos, sin embargo, de acuerdo a la experiencia del investigador Sergio Iván Navarro Martínez, el racismo institucional y social persiste.
“Hace mucha falta trabajar para eliminar los rasgos de racismo que se presentan”, afirmó el investigador, aclarando que si bien dentro de las aulas de las universidades, en la formación de jóvenes indígenas se reflexiona mucho sobre la interculturalidad, “afuera se encuentran con un panorama totalmente desdibujado”.
La violencia es externa
“Fuera de las aulas se encontraban con actos racistas, no sólo sociales. Fuera de sus comunidades se encontraban con partes burocráticas que les impiden una participación real”, dijo el catedrático.
Centrada la investigación en la Unidad Académica Multidisciplinaria de Oxchuc, de la Universidad Intercultural de Chiapas; en el Centro de Educación y Cultura Ambiental Moxviquil; y en la Escuela Normal Indígena Intercultural Bilingüe “Jacinto Canek”. Todas con recepción de alumnos indígenas.
Parte de sus conclusiones consisten en la necesidad de repensar cómo se pueden generar otras formas de relación social y vínculos universitarios, que forjen beneficios reales para los actores del conocimiento y no quede todo en un estatus universitario.
Falta vinculación universitaria
Navarro Martínez expresó que se ha puesto en debate las articulaciones que pueden generar este tipo de instituciones educativas. Sustentó que hace falta crear nuevas vinculaciones y aumentarlas, sobre todo con las comunidades indígenas, a fin de generar estrategias con sectores y actores que tengan más interacción social.
Aclaró que otro problema observable es que muchos de los docentes son recién egresados, y pocos tienen experiencia previa en la educación intercultural.
Sin embargo, dijo, existe una preocupación por las lenguas maternas y de resignificación comunitaria, lo que se ve reflejado en las asignaturas y con lo cual se está revalidando la identidad en sus contextos.
