“La Nueva Escuela Chiapaneca” se convirtió en un proyecto alternativo no solamente para combatir el rezago educativo que hay en la entidad, sino también para fortalecer la parte interna de los profesores, destacó Armando Rojas Hernández, Coordinador de la estrategia.
Puntualizó que en estas actividades participan más de mil docentes de Chiapas y, recientemente, esta idea fue presentada en el Foro de Consultas para la Educación que encabezó el presidente electo, Andrés Manuel López Obrador, evento desarrollado en Tuxtla Gutiérrez.
Explicó que es un proyecto de innovación en el que participan mil profesores locales, quienes trabajan en la transformación interna de los maestros, lo que ha traído como resultado vivencias que ahora son plasmadas en libros.
De acuerdo con lo mencionado, la práctica docente no sólo se transforma al capacitar al maestro en contenido o didáctica; lo más valioso fue construir una metodología que te permite cambiar la forma de sentir, ser, pensar y hasta de hacer las cosas.
Rojas Hernández dijo que este proyecto permite a los profesores conocerse de manera interna; incluye situaciones familiares, sociales y hasta religiosas para que, los aspectos que un día causaron dolor o tristeza, se puedan observar desde otra perspectiva.
Se trata, explicó, de organizar toda la historia de la vida individual de los docentes para plasmarla en un dispositivo didáctico denominado narrativa, la cual se comparte con otros docentes.
El proyecto se trabajó de 2014 hasta el 2018, operando con un recurso total de 27 millones de pesos que se vieron reflejados en la formación de 300 mil estudiantes, desde educación básica hasta las Normales.
La expectativa que tienen con esta propuesta es que sea retomada para el 2019 como un planteamiento nacional, para los temas de Educación. Dentro del proyecto se establecieron cinco líneas de investigación.
El mayor impacto, resaltó, fue incidir en la cultura de los maestros, donde lo más importante para trabajar en las aulas no es el contenido, son las emociones, que apenas es un punto de partida que se mezcla con la forma en como se construye el conocimiento.
“Es decir, cómo vienen los niños a la escuela, cuál es el estado emocional en el que vienen, en tanto ellos no estén felices, en tanto ellos no estén tranquilos, en tanto ellos no estén contentos de estar en un espacio en donde quieren estar, difícilmente pueden aprender“. Finalmente y debido al impacto positivo que ha tenido el proyecto, ya fue reconocido al interior del país y también en el extranjero.
