De acuerdo con datos del Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT), hasta antes de la pandemia por coronavirus 2019, en México 83 millones de personas tenían acceso a internet, lo que representa el 66% o dos terceras partes de la población mexicana.
Pero esto no significa que cuenten con la formación y dominio para el uso de este medio de comunicación, ni que puedan potencializar y aprovechar las herramientas que ofrece, explicó Luis Ángel Hurtado Razo, académico de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS) de la UNAM.
“México carece de alfabetización digital para el desarrollo de habilidades enfocadas a tareas en un ambiente digital, mientras que en países europeos existen leyes que obligan al Estado a impartir este tipo de educación”.
“El Estado debería garantizar que los estudiantes tengan por lo menos una materia dedicada a la formación y entendimiento de los medios digitales, pero aquí no existe una ley al respecto, y ni siquiera ha sido considerada”.
Estar conectados a internet se ha vuelto esencial durante la pandemia por Covid-19; para permitir a las personas mantenerse informadas, entretenidas y conectadas con sus familias y seres queridos.
Antes de la pandemia se pensaba que el internet aislaba a las personas, las individualizaba y generaba retraso educativo. Antes del Covid-19 existía el trabajo en casa y la educación virtual, pero bajo la dinámica impuesta por el confinamiento, la demanda del servicio de internet se ha intensificado para ofrecer clases virtuales, reuniones a distancia y el envío de datos.
“Se menospreciaba esta herramienta, incluso la vulgarizaban al considerarla un medio que sólo servía para el entretenimiento o que sólo difundía rumores y noticias falsas, pero con esta coyuntura vemos que su dinámica de construcción social cambió, pues ha unido a las personas en el ámbito social, en el ejercicio laboral y educativo”, dijo.
