El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) presentó las directrices para mejorar la atención educativa de niños y adolescentes indígenas.
Como parte de las directrices, los consejeros del INEE recomendaron a autoridades educativas, tanto federales como locales, fortalecer el enfoque de inclusión, equidad y no discriminación en la política educativa nacional, con énfasis en la población indígena.
Además, garantizar el desarrollo profesional de los docentes y directivos y los centros educativos con infraestructura y equipamiento que responda a las necesidades de ese sector de la población.
Analfabetismo
México es el país más indígena del continente y el más diverso, sin embargo esas comunidades enfrentan un rezago educativo mayor que en el resto del país, advirtió Sylvia Schmelkes del Valle, consejera presidenta de la Junta de Gobierno del INEE.
El analfabetismo de ese grupo población es tres veces mayor y su escolaridad promedio es de primaria; uno de cada cinco niños indígenas de entre tres y 17 años de edad no asiste a la escuela y uno de cada 10 no cursa el grado escolar que le corresponde.
Refirió que cuatro de cada cinco indígenas de primaria no obtienen los aprendizajes esperados en matemáticas y lenguaje y comunicación, mientras que una de cada 10 escuelas primarias indígenas carecen de servicios educativos.
Aunado a ello, Schmelkes del Valle apuntó que más de 50 por ciento de los docentes de primarias indígenas no habla una lengua indígena.
No obstante, anotó, el nuevo modelo educativo no es suficientemente incluyente para poder dar respuesta a las seis directrices presentadas y falta explicar el concepto interculturalidad, relevancia y fines en la educación.
