El Instituto Nacional de Evaluación de la Educación (INEE) dio a conocer las directrices para mejorar la permanencia escolar en la Educación Media Superior.
Las consejeras del INEE, Teresa Bracho González y Margarita Zorrilla Fierro, así como el titular de la Unidad de Normatividad y Política Educativa, Francisco Miranda López, destacaron que en nuestro país entre 600 y 700 mil jóvenes que estudian el bachillerato, vocacional o preparatoria, abandonan los estudios por distintos motivos.
Añadieron que algunas de esas causas son económicas, personales o familiares, no adecuarse al plantel y por situaciones de seguridad.
En conferencia precisaron que de acuerdo con el diagnóstico que realizaron para instrumentar las cinco directrices que presentaron a las autoridades educativas federales y estatales, así como, por primera vez, a los organismos descentralizados encargados de este nivel educativo, se observó que hay entidades que superan la media nacional en deserción.
Señalaron que entre los 10 estados que están por arriba de la media nacional, que es del 13 y 15 por ciento, destacan Tamaulipas, Coahuila, Nayarit, Campeche, Baja California, Durango, Guanajuato, Morelos y Ciudad de México, al registrar un abandono escolar en media superior entre 15.5 por ciento y 24.4 por ciento.
Se explicó que en estas entidades tiene que ver el contexto en que se desenvuelven los jóvenes, pues muchos prefieren trabajar y tener un salario aunque sea precario.
En su oportunidad, la consejera Teresa Bracho González indicó que el INEE presentó las directrices para mejorar la permanencia escolar en la Educación Media Superior, en cumplimento de su mandato constitucional, para garantizar el derecho de los jóvenes a permanecer en sus escuelas y desarrollar trayectorias educativas exitosas.
Refirió que las directrices se basan en los resultados, hallazgos y recomendaciones de distintas evaluaciones e investigaciones educativas, de carácter nacional e internacional, casi todas desarrolladas por el organismo y otras por instancias externas.
Indicó que estas directrices tomaron en cuenta la participación de distintos actores sociales y educativos como docentes, directivos escolares, servidores públicos, académicos, organizaciones de la sociedad civil, y se consultaron a los órganos colegiados y consejos técnicos del INE
